Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario:

1) Comparte con tu grupo las experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo?
Que otros españoles han tenido que huir de la guerra.
2) ¿Puedes contar alguna historia cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la experiencia de vivir amenazado, con pocos recursos, y tener que ocultarse, huir o emigrar? Si la has escuchado por boca de tus compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras
Había una pareja que huía de la guerra, un día cogieron al hombre, lo mataron y la mujer consiguio huir y esconderse, días después la encontraron y la mataron.

Portafolios 2º trimestre

1. Historia de un/a aprendiz:
1.1. Autobiografía.

- Presentación.

- Álbum familiar.

1.2. Lectura y comentario de una novela de aprendizaje, elegida libremente.

1.2.1. Participación semanal en el juego de la lectura.

1.2.2. Sesión final el próximo viernes, 16/3: comentario de la obra, una vez leída. 

Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente:

a) ¿Qué dice el texto? Resumen:
Es una pareja de jóvenes que al chico le gusta mucho el cine y decide hacer un corto. Un día en la cafetería sentado con su novia, Valeria. Los dos chicos observan a una chica, a Raúl le llama mucho la atención la chica y le pide que sea la protagonista de su corto.

b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.

c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.

d) ¿Qué has aprendido por su medio? 

2. Academia Real de Ortografía:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/01/exposicion-de-x-c-z-y-s.html
 2.1. Organización del proyecto con tu grupo:

2.2. Exposición sobre las reglas con tu grupo:

2.3. Prácticas de ortografía sobre las reglas:

- Tildes.

- Signos de puntuación.

- Reglas de c, s, z, x.

2.4. Prueba de validación: ortografía:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/como-as-dicho-2.html
 - Dictado.

- Mensaje formal a la concejala de Educación sobre las necesidades del IES.

- Diario de aprendizaje.

3. Cuentaverdades: las historias de las personas refugiadas:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/cuentaverdades.html

3.1. Lanzamiento del proyecto.

3.1.1. Cuestionario inicial.

3.1.2. Guerra a la mentira: cuestionario.

3.1.3. Contramarea: cuestionario.

3.1.4. Conferencia TED de Marah Rahyan: cuestionario:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/leyendo-verdades-leyendas-reales.html

3.2. Leyendo verdades, leyendas reales: comentario a tres lecturas:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/leyendo-verdades-leyendas-reales.html

3.3. Pícaros refugiados: lectura y comentario de una novela corta:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/recuerdos-jovenes.html

3.4. Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/1-comparte-con-tu-grupo-las.html

3.5. Ponte en su lugar: narrativa digital en una campaña solidaria:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/ponte-en-su-lugar.html

3.6. Tu vida sin refugio: imagina y narra la historia de uhtmlna familia de refugiados:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/tu-vida-sin-refugio.html

Tu vida sin refugio

Valentina era una joven estudiante que tuvo que dejar sus estudios para poder huir de la guerra, en Siria.
Viajaron con poco dinero, apenas tenían para darle de comer a su pobre hermano de 3 años.
Mohamed, padre de Valentina y Abdula. Tuvo que buscar trabajo para poder darle de comer a sus hijos.
Encontró un trabajo ilegal donde le pagaban muy poco. Se llevaba horas y horas trabajando al sol ligero sin descanso.
Valentina encontró un instituto donde pudo segir estudiando, consiguio terminar sus estudios y encontro un buen trabajo.
Abdula empezó a ir al colegio, con la ayuda de su hermana, sacabas muy buenas notas en sus exámenes.
Mohamed monto un negocio de kebab donde le iba muy bien, ganaba mucho dinero y pudo pagarle sus estudios a sus hijos.

Ponte en su lugar

1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.
2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.
3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.
- Situación inicial.
- Conflicto principal.
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son.

 1- Vas pasando diapositivas y contra vallas pasando vas leyendo la historia de la persona refugiada. Lo a promovido la campaña Oxfam.
 2- Es una chica de 20 años llamada Valentina, es estudiante. En 2011 empezo la guerra y Valentina y su pareja decidieron huir de Siria, durante el viaje Valentina descubre que esta embarazada y ya tienen un motivo más para continuar el viaje. Valentina a pesar del embarazo adergaza 3 kilos.
3-
- Ella es una estdiante de Siria.
- Empieza la guerra y tienen que huir de su pais.
- Que tiene que trabajar mucho para poderse pagar los viajes jugandose la vida.
- Esta en una situación complicada ya que ella esta embarazada.