mi blog: 2017

jueves, 15 de junio de 2017

Argumentación

- Hoy en día luchamos para que no haya tanto maltrato.
- Hablo del abuso, el maltratarla psicológicamente o físicamente.

Mi hermano se llama Antonio Manuel Reyes, tiene 18 años, su afición es el fútbol...
Mi hermano me ha enseñado el respeto que hay que tener hacia las personas, que no hay que dejarse llevar por nadie, que hay que ser buena y educada con las personas pero nunca tonta.

miércoles, 14 de junio de 2017

Evaluación del curso

- Creo que lo que hemos hecho durante el curso no ha tenido mucho que ver con la asignatura de lengua.

El club de los incomprendidos:
Buenos días,princesa.
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/04/buenos-dias-princesa.html
- Me a gustado mucho esta entrada porque me gusto bastante el libro que leí.

Refugiados:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/tu-vida-sin-refugio.html
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/ponte-en-su-lugar.html
- Me a gustado ponerme en la situación de los demás.

Yo soy Valeria:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/04/yo-soy-valeria.html
- Me gusto esta entrada porque me gusto crear mi propia historia.

martes, 13 de junio de 2017

Portafolio final del curso

Dialogo

Hija: Mamá, ¿te puedo hacer una pregunta?
Madre: Claro hija, dime.
Hija: ¿Que es la sexualidad?
Madre: Es una etapa que vas a ir descubriendo durante tu vida.
Hija: ¿Es lo mismo que el amor?
Madre: No hija, el amor es el cariño que tienes hacia una persona.
Hija: ¿Entonces que es la sexualidad?
Madre: Hija eso lo vas a ir descubriendo tu a lo largo de tu vida.

jueves, 8 de junio de 2017

Adivina de qué grupo soy

G.VERVAL<------------->G.NOMINAL
- +

-ABJETIVAL+

-PREPOSICIONAL+

-ADVERVIAL+

- Tengo (verbo) tres lápices (complemente)
- Ayer (complememto) comí (verbo) pollo asado (complemento)
- He corrido (verbo) tres kilómetros ( complemento )
- He construido (verbo) una casa de palillos ( complemento

2. COMPLEMENTO INDIRECTO

2.1. Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el destinatario de la acción?

a) He regalado tres lápices a Pedro

Pedro

b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana Mañana se lo enviar

Mi hermana

c) ¿Quién ha pegado a este niño? ¿Quien le ha pegado?

Niño

d) He comunicado un mensaje al espía ruso He comunicado el mensaje

Espía ruso

2.2. Sustituye los complementos del verbo por pronombres:

- lo, la, los, las (Complemento directo)

- le, les, se (Complemento indirecto)

2.3. Ahora, señala el COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.

3. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

3.1. Fíjate en estos enunciados. Subraya los complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, en, etc.):

a) He preguntado por ti.

b) ¿Has encontrado a Javier?

c) Renuncié al trabajo.

d) Se trata de un asunto importante.

e) Pasaré por ese trance.

3.2. ¿Puede sustituirse alguno de esos complementos por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?

3.3. ¿Son necesarios esos complementos para emitir el enunciado? ¿Qué ocurre si los suprimes?

4. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

4.1. Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores.

a) He preguntado por ti a tu madre.

b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?

c) Renuncié al trabajo aquella mañana.

d) Se trata de un asunto importante en un día ordinario.

e) Pasaré por ese trance con tranquilidad.

4.2. ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?

4.3. Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (allí), de tiempo (ayer) o de modo (acabados en –mente, p.ej. “tranquilamente”).

4.4. Al menos unos de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono le. ¿Cuál?

4.5. Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un OBJETO INDIRECTO.

5. ATRIBUTO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO

5.1. Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:

a) Ese poema es una obra maestra.

b) La mujer nos miró preocupada.

c) Ellos lo han visto muy feliz.

d) Los niños están bastante morenos.

5.2. Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos).

5.3. Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro lo.

5.4. ¿Cuáles de esos complementos son atributos y cuáles complementos predicativos?

viernes, 2 de junio de 2017

Palabras encadenadas

PALABRAS    TIPO
                                 Mesa                                Sus.
                                 Aquel                               Det.
                                 Le                                    Pron.
                                 Espectacular Ad.
   Rápido Ad.
   Opitimista Ad.
   Ah Int.
    Hola Int.
Ajá Int.
Alas Sus.
                                Su                                     Det.
                                  U                                    Conj.
                                Un                                     Det.
   Nunca Adv.


VARIABLE INVARIABLES
Sustantivos   Adverbios
Escalera Siempre
Verbos Preposición
Ladrar
Adjetivos Conjución

Determinante Interjección
Aquellos ¡Rayos!
El
Pronombre
Aquel
Le

miércoles, 24 de mayo de 2017

La lengua es un teatro... y un juego.

(1) ¿Cuántas letras representan el fonema /s/? ¿Cuáles?

        C, S, X, Z.
(2) ¿Qué letras representan el fonema /b/?   B, V.

(3) ¿A qué fonema corresponde la letra h?    No corresponde a ningún fonema.

(4) Copia las palabras de las dos listas anteriores y clasifícalas según su tipo: sustantivos, verbos o adjetivos.
   SUSTANTIVOS        VERBOS   ADJETIVOS
        Cola    mola                      sola

   Lola                           bala
   bola
   bala
   vela
           bula

2.1. Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Añade el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".

Nombres o sustantivos:araña, gato, alga, tangente, secante, cuerpo,

Verbos:araña, nada

Pronombres:algo, qué(interrogativo), yo, suyo, mío

Determinantes:la,

Adverbios:nada, más, algo, así, cómo(interrogativo), detrás

Adjetivos:

Preposiciones:con,

Conjunciones:con que,

Interjecciones:ah,

Escribe el final del chiste.
a) tolón,tolón,tolón
b)yo no sé,
yo tampoco
c)ardiente(adjetivo), Amando(sustantivo),suyo,mío(determinantes posesivos).
Ardiente,amando.

2.1) Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Concreta el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".

Nombres o sustantivos:para referirse a una persona o cosa,
Verbos:se expresan acciones, pensamientos y estados.
Pronombres:se utiliza para referirse a una persona sin pronunciar su nombre.
Determinantes:para señalar algo acompañando a un nombre.
Adverbios:expresan circunstancias y aspectos
Adjetivos: acompañan al sustantivo para expresar una cualidad de la cosa
Preposiciones: para introducir un grupo de palabras
Conjunciones:
Interjecciones:

miércoles, 10 de mayo de 2017

El club de la sexualidad incomprendida

· El patriarcado: sexualidad orientada al placer masculino y la procreación:
En los estudios feministas y varios estudios sociológicos, históricos, políticos y psicológicos, el término patriarcado es utilizado para describir una situación de distribución desigual del poder entre hombres y mujeres en la que los varones tienen preeminencia en uno o varios aspectos, tales como la prohibición del derecho al sufragio, la regulación de los delitos contra la libertad sexual, la violencia de género, los regímenes de custodia legal de los hijos, la doble moral según el género, el sexismo en el lenguaje, mecanismos de invisibilización, la determinación de las líneas de descendencia, los derechos de primogenitura, la autonomía personal en las relaciones sociales, la participación en el espacio público o la atribución de estatus a las distintas ocupaciones de hombres y mujeres determinadas por la división sexual del trabajo.

· Las luchas de los homosexuales por la aceptación social de sus diferencias:
Los derechos sexuales o el derecho a la sexualidad hace referencia al derecho humano reconocido a expresar la propia sexualidad sin discriminación por motivos de orientación sexual. El derecho a la sexualidad reconoce el derecho a la libertad de orientación sexual de las personas y su diversidad, ya sea esta heterosexual, homosexual así como la protección de esos derechos. El derecho a la no discriminación es la base del derecho a la sexualidad, pero está estrechamente relacionado con el ejercicio y la protección de otros derechos humanos fundamentales.

· Los embarazos no deseados: una sexualidad adolescente que mantiene las facetas antiguas del patriarcado:
Los adolecentes tienden a iniciar relaciones sexuales completas cada vez más
precozmente, con un patrón caracterizado por el coitocentrismo, el uso inconstante del
preservativo y la no utilización de otros métodos anticonceptivos. También se observan
importantes déficits de información sobre sexualidad entre los jóvenes.

· Diferencias según el género: mujeres y varones.

Recomendaciones desde el punto de vista de la salud:

La mayoría de los padres coinciden en que es importante dar una buena educación sexual a sus hijos, pero muy pocos abordan directamente el tema de la masturbación con sus adolescentes. Tal vez porque lo consideran algo más íntimo, porque no lo ven como una práctica arriesgada (de ella no se deriva un embarazo) o porque no se sienten cómodos para charlar sobre ello, el caso es que muchos chicos y chicas revelan que sus padres, profesores y educadores no les han explicado nunca nada al respecto.

· Diferencias del abuso con respecto a la sexualidad recíproca y el amor: El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin consentimiento. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un menor o incluso entre menores.

Como actividad sexual se incluye:

Cualquier tipo de penetración de órganos genitales en contra de la voluntad, o aprovechando la incapacidad de un menor para comprender ciertos actos. También se incluye el inducir u obligar a tocar los órganos genitales del abusador.
Cualquier acción que incite al menor a escuchar o presenciar contenido sexual impropio.

viernes, 28 de abril de 2017

"Buenos Dias Princesa"

Comentario conjunto de la novela y de la película

1. Resume brevemente el argumento de la película.

1.1. ¿Cuál es el tema principal? Dicho de otro modo, qué tienen en común los protagonistas y por qué se reúnen.

- Que todos tienen un problema y van todos a el orientador.

1.2. ¿Cuál es el conflicto dramático que provoca mayor tensión y suspense?

- El conflicto de Eli con Valeria, que hace que Eli se intente suicidar.

1.3. Señala otros conflictos de menor relevancia.

- El conflicto entre Eli y Beatriz.

1.4. Fíjate en qué momento es el de mayor tensión: el clímax de la narración, cuando no sabemos si terminará feliz o desgraciadamente.

- el intento suicida de Eli, la solución es acto común de amor de sus amigos hacia ella y la reconciliación de todos.

1.5. ¿Cómo se resuelve el conflicto principal?

- Llendo a el orientador.

2. Si has leído la novela, señala aquellas diferencias principales que percibes en el el argumento y en la caracterización de los personajes.

3. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué pretende hacernos sentir y pensar?

- Todos tenemos problemas y todos se pueden solucionar.

4. ¿Te gustaría participar en una tertulia donde puedas expresar tus sentimientos y tus emociones con total confianza? ¿Por qué?

- Si, para poder ayudarnos mutuamente.

5. ¿Cómo organizarías un "club de gente no demasiado normal, donde cabe la gente rara", donde se puedan reunir chicos y chicas? ¿No sería más divertido que los grupos demasiado marcados por los prejuicios sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, los chicos y las chicas por separado? ¿Por qué?
-
6. ¿Crees que ya sabes todo lo que necesitas saber sobre la sexualidad? ¿Por ejemplo qué no sabes o te gustaría aprender dialogando? Evita ser grosero: piensa que estás en el Club de los Incomprendidos.

- No, no.

miércoles, 5 de abril de 2017

yo soy Valeria

Tan solo tenia 12 años cuando tuve que dejar mis estudios para poder huir de la guerra. Tuvimos que viajar mucho y con muy poco dinero, apenas teníamos para comer. Mi padre tuvo que buscar trabajo para conseguir un poco de dinero, para poder darnos de comer, al cabo de unos meses encontró un trabajo ilegal donde tuvo que trabajar horas y horas al sol ligero sin descanso. Después de un año, encontré un instituto y pude acabar mis estudios, mi hermano empezó el colegio y mi padre ahorró mucho dinero para montar su propio negocio de Kebab.

jueves, 16 de marzo de 2017

Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario:

1) Comparte con tu grupo las experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo?
Que otros españoles han tenido que huir de la guerra.
2) ¿Puedes contar alguna historia cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la experiencia de vivir amenazado, con pocos recursos, y tener que ocultarse, huir o emigrar? Si la has escuchado por boca de tus compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras
Había una pareja que huía de la guerra, un día cogieron al hombre, lo mataron y la mujer consiguio huir y esconderse, días después la encontraron y la mataron.

Portafolios 2º trimestre

1. Historia de un/a aprendiz:
1.1. Autobiografía.

- Presentación.

- Álbum familiar.

1.2. Lectura y comentario de una novela de aprendizaje, elegida libremente.

1.2.1. Participación semanal en el juego de la lectura.

1.2.2. Sesión final el próximo viernes, 16/3: comentario de la obra, una vez leída.

Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente:

a) ¿Qué dice el texto? Resumen:
Es una pareja de jóvenes que al chico le gusta mucho el cine y decide hacer un corto. Un día en la cafetería sentado con su novia, Valeria. Los dos chicos observan a una chica, a Raúl le llama mucho la atención la chica y le pide que sea la protagonista de su corto.

b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.

c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.

d) ¿Qué has aprendido por su medio?

2. Academia Real de Ortografía:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/01/exposicion-de-x-c-z-y-s.htm l
2.1. Organización del proyecto con tu grupo:

2.2. Exposición sobre las reglas con tu grupo:

2.3. Prácticas de ortografía sobre las reglas:

- Tildes.

- Signos de puntuación.

- Reglas de c, s, z, x.

2.4. Prueba de validación: ortografía:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/como-as-dicho-2.html
- Dictado.

- Mensaje formal a la concejala de Educación sobre las necesidades del IES.

- Diario de aprendizaje.

3. Cuentaverdades: las historias de las personas refugiadas:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/cuentaverdades.html

3.1. Lanzamiento del proyecto.

3.1.1. Cuestionario inicial.

3.1.2. Guerra a la mentira: cuestionario.

3.1.3. Contramarea: cuestionario.

3.1.4. Conferencia TED de Marah Rahyan: cuestionario:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/leyendo-verdades-leyendas-reales.htm l

3.2. Leyendo verdades, leyendas reales: comentario a tres lecturas:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/leyendo-verdades-leyendas-reales.html

3.3. Pícaros refugiados: lectura y comentario de una novela corta:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/recuerdos-jovenes.html

3.4. Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/1-comparte-con-tu-grupo-las.html

3.5. Ponte en su lugar: narrativa digital en una campaña solidaria:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/ponte-en-su-lugar.html

3.6. Tu vida sin refugio: imagina y narra la historia de uhtmlna familia de refugiados:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/tu-vida-sin-refugio.html

miércoles, 15 de marzo de 2017

Tu vida sin refugio

Valentina era una joven estudiante que tuvo que dejar sus estudios para poder huir de la guerra, en Siria.
Viajaron con poco dinero, apenas tenían para darle de comer a su pobre hermano de 3 años.
Mohamed, padre de Valentina y Abdula. Tuvo que buscar trabajo para poder darle de comer a sus hijos.
Encontró un trabajo ilegal donde le pagaban muy poco. Se llevaba horas y horas trabajando al sol ligero sin descanso.
Valentina encontró un instituto donde pudo segir estudiando, consiguio terminar sus estudios y encontro un buen trabajo.
Abdula empezó a ir al colegio, con la ayuda de su hermana, sacabas muy buenas notas en sus exámenes.
Mohamed monto un negocio de kebab donde le iba muy bien, ganaba mucho dinero y pudo pagarle sus estudios a sus hijos.

viernes, 10 de marzo de 2017

Ponte en su lugar

1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.
2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.
3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.
- Situación inicial.
- Conflicto principal.
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son.

1- Vas pasando diapositivas y contra vallas pasando vas leyendo la historia de la persona refugiada. Lo a promovido la campaña Oxfam.
2- Es una chica de 20 años llamada Valentina, es estudiante. En 2011 empezo la guerra y Valentina y su pareja decidieron huir de Siria, durante el viaje Valentina descubre que esta embarazada y ya tienen un motivo más para continuar el viaje. Valentina a pesar del embarazo adergaza 3 kilos.
3-
- Ella es una estdiante de Siria.
- Empieza la guerra y tienen que huir de su pais.
- Que tiene que trabajar mucho para poderse pagar los viajes jugandose la vida.
- Esta en una situación complicada ya que ella esta embarazada.

viernes, 24 de febrero de 2017

Picaros refugiados

Recuerdos jóvenes. Kevin Suwei.
- Un niño de Siria que su familia no tenia dinero y la madre un día les trago un regalo, un perrito.
Un sueño echo relidad. Sixto Muñoz.
- Trata de dos niños que se le murió la madre y estaban viviendo con el padre y tenían que ir solos a el colegio.
Juguetes rotos. Iván Mozo y Martín S
-De un niño que vive en Siria y que se va a juega con su amigos y cuando vuelve tiene miedo a que lo maten en la guerra.
Picaros refugiados.
- Trata de un niño que se enamora de su mejor amiga.
Cerramos los ojos a la realidad.
- Trata de una niña que se llama Nayat, que a los 12 años tuvo que huir de la guerra junto a su padre y sus hermanos.

miércoles, 22 de febrero de 2017

Marah Rahyan.

- ¿Conocías las condiciones tan duras que han afrontado los refugiados palestinos, primero en Siria, después en otros países?
No.
- ¿Qué significa ser "doblemente refugiado" en el caso de Marah?
Tener que huir de la gerras.
- ¿Te ha dado alguna motivación y esperanza la argumentación de Marah?
Si.
- ¿Qué frases de Marah harías tuyas?
Todos los jóvenes somos humanos.

viernes, 17 de febrero de 2017

Leyendo verdades, leyendas reales

- Carlos Ruiz Zafón, El laberinto de los espíritus (El cementerio de los libros olvidados)
Me a gustado mucho el resumen que a dado del libro, me parece muy interesante y parece que te puede enganchar.

- Blue Jeans, ¡Buenos días princesa!
Trata de-> Son dos amigas, Elisabet y Valeria. Se están preparando para una fiesta. A Elisabet le gusta Raúl pero a Valeria también, entonces Elisabet
le cuenta a Valeria que le gusta Raúl y que se quiere deglarar.
-Me gusta mucho este libro.

- Mark Salisbury ,Los animales fantásticos y donde encontrarlos.
Trata de->Un chico que guarda animales en una mochila, una mochila donde cuando entras es enorme.
Me parece muy interesante este libro.

miércoles, 15 de febrero de 2017

Cuentaverdades

¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas? - A los agresores. Investigando hasta llegar a la verdad. ¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz? - Apoyándolos en temas como sus derechos. ¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios?
- Con medios sociales, pero siempre defendiendo los derechos de las personas que es lo que son, todos somos iguales y por lo tanto tenemos los mismos derechos.

GUERRA A LA MENTIRA

¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas? -
¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz? -
¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus
propias vidas? ¿Con qué medios?

CONTRAMAREA

- ¿Conocías alguna de las historias que se narran en el documental u otras similares? Elige aquella que más te haya impactado y toma notas con tus recuerdos sobre su identidad y sus experiencias. Luego te resultarán útiles, como comprobarás, para tu propia tarea de servicio a ellas y ellos.

No.

- ¿Qué hechos te han llamado más la atención?

El niño pequeño tirado en la orilla.

viernes, 10 de febrero de 2017

Dictado

"LAS APARIENCIAS"

Nadie lo diría.

Al arrancar, todavía con la ventanilla abajada, saludaba a algún comerciante madrugador que ya hubiera abierto su tienda y conducía con una pulcritud semejante para que dictaba su aspecto personal y el cuidado de todos los actos de su vida. Frenaba sin brusquedad en los pasos de cebras y solo pisaba el acelerador cuando se encontraba en campo abierto, después de paso fronterizo. También conocía por sus nombres a los grenandes e incluso a los guardias civiles del otro lado. Después de hacerle un gesto con la mano entraba en el país extranjero que seguramente le resultaba antipático como a casi todos sus vecinos aunque hablaba estupendamente Español, con un ligero acento del norte, y llevaba tantos años repitiendo aquellos viajes que se sabía de memoria el tranzado de las carreteras y la luz de cada ciudad y cada paisaje.

miércoles, 8 de febrero de 2017

Prueba ortografíca

1º) Dictado breve.
2º) Repasar y enviar correos voluntariamente a concejala de educación, Manuela Diaz.
Hay que aprender a encontrar su correo oficial en la web.
3º) Narrar y exponer lo aprendido durante el proyecto: diario de aprendizaje:
1) Lo que sabía y lo que necesitaba aprender.
2) Mis prácticas preferidas.
3) Lo que recuerdo o pienso haber aprendido.
4) Qué mejoraría en el proyecto: organización, procedimientos.
5) Lo que todavía me queda por aprender mejor.
4º) Juegos de aprendizaje: práctica.
Juego con signos de puntuació

1)DICTADO
Antonio Muñoz Molina, Las apariencias.

Salia temprano recién duchado, animoso, sacaba el coche del aparcamiento, levantaba el capo para revisar el motor y comprobar el aceite, porque cuando uno se dispone a emprender un viaje tan largo conviene extremar la prudencia, y los vecinos de las casa próxima, a vigilar la calle desde sus ventanas con visillos, lo imaginaban razonable y enérgico, y pensaba que poco a poco se irían labrando una posición mejor, porque sabía ganarse la confianza de sus jefes y clientes, y desconocía el desanimo y la indolencia.

2)CORREO FORMAL:

Buenos días.
Manuela, soy una alumna del IES Aznalcóllar.
Te quiero agradecer tu presencia en el acto inaugural del curso y solicitar la ayuda del municipio en el alquiler de películas que puedan proyectarse en el aula de cine del IES, o
con destino a otra actividad extraescolar que se proponga.
Saludos cordiales.

martes, 7 de febrero de 2017

Mas practima de Ortografía

Comemos galletas, bollos, rosqullas y ensaimadas.
Tú lees. Yo escribo.
Abrid las carteras, sacad los cuadernos y escribid.
Mira esa bandada de delfines. Ahora sesumergen.
Llevo libros, bolígrafos, pinturas y cuadernos.
Querido amigo: Acabo de llegar de Buenos Aires y...
Adolfo Suáres nació en Cabreros (Ávila).
Cuando vengas a Santiago de Chile, llámanos; te acompañaremos.

jueves, 2 de febrero de 2017

Sesion de lectura 2

- Blue Jeans
¡Buenos días princesa!
>Pilar y Clara

·Trata de-> Son dos amigas, Elisabet y Valeria. Se están preparando para una fiesta. A Elisabet le gusta Raúl pero a Valeria también, entonces Elisabet

le cuenta a Valeria que le gusta Raúl y que se quiere deglarar.

-Me gusta mucho este libro
-Blue Jean
No sonrías que me enamor.
>Andrea

·Trata de->Un chico que le gusta mucho el cine y decide hacer un corto. Un día en la cafetería sentadocon su novia, Valeria.

Los dos chicos observan a una chica, a Raúl le llama mucho la atencion la chica y le pide que sea la protagonista de su corto.

- Me gusta mucho este libro
-Suzzane Callins
Los juegos del hambre.
>Adrián

·Trata de->Una chica que mandan a unos juegos que para sobrevivir tiene que matar.

- Me llama mucho la atención este libro.
-Mark Salisbury.
Animales fantasticos y donde encontrarlos.
>Elena

·Trata de->Un chico que guarda animales en una mochila, una mochila donde cuando entras es enorme.

jueves, 26 de enero de 2017

Exposición de x, c, z y s

Palabras que se escriben con X

Regla Nº. 1
Las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pr.
Ejemplos: Exprimir, expresamente, exprés o expreso.

Regla Nº. 2
Casi todas las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pl.
Ejemplos: Explicar, explanada, explotar o exploración.
Excepciones: Espliego, esplendor y todos sus derivados.

Regla Nº. 3
Las palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero- (seco, árido) y Xilo- (madera).
Ejemplos: Xenofobia, xerocopia o xilófono.

Regla Nº. 4
Las palabras que empiezan por el prefijo Ex- (fuera, más allá, cargo en el que se ha cesado).
Ejemplos: Excarcelar, extremo o exministro.

Regla Nº. 5
Las palabras que empiezan por el prefijo Extra- (fuera de).
Ejemplos: Extraordinario, extraterrestre o extramuros.

Sesión de lectura

NO SONRÍAS QUE ME ENAMORO

Que el protagonista Raúl le gusta mucho el cine y decide hacer un corto.
Un día estaban Raúl y Valeria en la cafetería de la madre de Valeria y obserbarón a una joven, sola. Cuando la joven se va a marcha pide un pañuelo a Valeria, Valeria muy amable se lo da, y le pregunto que le ocurría, la joven se sentó en la mesa muy amable mente y le contó lo que le sucedía. Raúl decide preguntarle si le gustaría ser la protagonista de su corto, la joven acepta...Hay lo deje)

martes, 17 de enero de 2017

¿Como has dicho?

MENSAJE INFORMAL:

Hola,
¿Tenéis algo que hacer este fin de semana? Se me ha ocurrido de ir a ver una película y después ir a tomar algo a cualquier sitio. ¿Os apetece?
Avisarme si queréis venir. Asta luego...

CORREO FORMAL:

Buenos días...
Manuela, soy una alumna del IES Aznalcóllar, te quiero agradecer tu presencia en el acto inaugural del curso y solicitar la ayuda del municipio en el alquiler de películas que puedan proyectarse en el aula de cine del IES, o con destino a otra actividad extraescolar que se proponga.
Saludos cordiales.

jueves, 12 de enero de 2017

Practica ortografía 2

Proyectil
Lacayo
Mayuscula
Poyo
Ladrillo
Galleta
Avellana
Guirigay
Subyacer
Desayuno
Calzoncillo
Visillo
Ensayar
Chillar
Callado
Yegua
Disyuntiva
Yogur
Mullir
Capilla
Collar
Distribuyó
Cigarrillo
Amarillo
Anillo
Yoyó

miércoles, 11 de enero de 2017

Primera practica de ortografía

Caza
Has
Mesa
Sabía
intención
Bienes
Rallar
Revelar
Hablando
Sien
Abría
Vaya
Hierva
Ola
Huso
Hora
A ver
Veta
Grave
Consciente
Cayó