miércoles, 10 de mayo de 2017

El club de la sexualidad incomprendida

· El patriarcado: sexualidad orientada al placer masculino y la procreación:
En los estudios feministas y varios estudios sociológicos, históricos, políticos y psicológicos, el término patriarcado es utilizado para describir una situación de distribución desigual del poder entre hombres y mujeres en la que los varones tienen preeminencia en uno o varios aspectos, tales como la prohibición del derecho al sufragio, la regulación de los delitos contra la libertad sexual, la violencia de género, los regímenes de custodia legal de los hijos, la doble moral según el género, el sexismo en el lenguaje, mecanismos de invisibilización, la determinación de las líneas de descendencia, los derechos de primogenitura, la autonomía personal en las relaciones sociales, la participación en el espacio público o la atribución de estatus a las distintas ocupaciones de hombres y mujeres determinadas por la división sexual del trabajo.

· Las luchas de los homosexuales por la aceptación social de sus diferencias:
Los derechos sexuales o el derecho a la sexualidad hace referencia al derecho humano reconocido a expresar la propia sexualidad sin discriminación por motivos de orientación sexual. El derecho a la sexualidad reconoce el derecho a la libertad de orientación sexual de las personas y su diversidad, ya sea esta heterosexual, homosexual así como la protección de esos derechos. El derecho a la no discriminación es la base del derecho a la sexualidad, pero está estrechamente relacionado con el ejercicio y la protección de otros derechos humanos fundamentales.

· Los embarazos no deseados: una sexualidad adolescente que mantiene las facetas antiguas del patriarcado:
Los adolecentes tienden a iniciar relaciones sexuales completas cada vez más 
precozmente, con un patrón caracterizado por el coitocentrismo, el uso inconstante del 
preservativo y la no utilización de otros métodos anticonceptivos. También se observan 
importantes déficits de información sobre sexualidad entre los jóvenes.

· Diferencias según el género: mujeres y varones.
Recomendaciones desde el punto de vista de la salud:
La mayoría de los padres coinciden en que es importante dar una buena educación sexual a sus hijos, pero muy pocos abordan directamente el tema de la masturbación con sus adolescentes. Tal vez porque lo consideran algo más íntimo, porque no lo ven como una práctica arriesgada (de ella no se deriva un embarazo) o porque no se sienten cómodos para charlar sobre ello, el caso es que muchos chicos y chicas revelan que sus padres, profesores y educadores no les han explicado nunca nada al respecto.

· Diferencias del abuso con respecto a la sexualidad recíproca y el amor:          El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin consentimiento. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un menor o incluso entre menores.
Como actividad sexual se incluye:
  • Cualquier tipo de penetración de órganos genitales en contra de la voluntad, o aprovechando la incapacidad de un menor para comprender ciertos actos. También se incluye el inducir u obligar a tocar los órganos genitales del abusador.
  • Cualquier acción que incite al menor a escuchar o presenciar contenido sexual impropio.

viernes, 28 de abril de 2017

"Buenos Dias Princesa"

Comentario conjunto de la novela y de la película

1. Resume brevemente el argumento de la película. 
1.1. ¿Cuál es el tema principal? Dicho de otro modo, qué tienen en común los protagonistas y por qué se reúnen.
-  Que todos tienen un problema y van todos a el orientador.
1.2. ¿Cuál es el conflicto dramático que provoca mayor tensión y suspense?
- El conflicto de Eli con Valeria, que hace que Eli se intente suicidar.
1.3. Señala otros conflictos de menor relevancia.
- El conflicto entre Eli y Beatriz.
1.4. Fíjate en qué momento es el de mayor tensión: el clímax de la narración, cuando no sabemos si terminará feliz o desgraciadamente.
-  el intento suicida de Eli, la solución es acto común de amor de sus amigos hacia ella y la reconciliación de todos.
1.5. ¿Cómo se resuelve el conflicto principal?
- Llendo a el orientador.
2. Si has leído la novela, señala aquellas diferencias principales que percibes en el el argumento y en la caracterización de los personajes.
-
3. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué pretende hacernos sentir y pensar?
- Todos tenemos problemas y todos se pueden solucionar.
4. ¿Te gustaría participar en una tertulia donde puedas expresar tus sentimientos y tus emociones con total confianza? ¿Por qué?
- Si, para poder ayudarnos mutuamente.
5. ¿Cómo organizarías un "club de gente no demasiado normal, donde cabe la gente rara", donde se puedan reunir chicos y chicas? ¿No sería más divertido que los grupos demasiado marcados por los prejuicios sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, los chicos y las chicas por separado? ¿Por qué?
-
6. ¿Crees que ya sabes todo lo que necesitas saber sobre la sexualidad? ¿Por ejemplo qué no sabes o te gustaría aprender dialogando? Evita ser grosero: piensa que estás en el Club de los Incomprendidos.
- No, no.

miércoles, 5 de abril de 2017

yo soy Valeria

Tan solo tenia 12 años cuando tuve que dejar mis estudios para poder huir de la guerra. Tuvimos que viajar mucho y con muy poco dinero, apenas teníamos para comer. Mi padre tuvo que buscar trabajo para conseguir un poco de dinero, para poder darnos de comer, al cabo de unos meses encontró un trabajo ilegal donde tuvo que trabajar horas y horas al sol ligero sin descanso. Después de un año, encontré un instituto y pude acabar mis estudios, mi hermano empezó el colegio y mi padre ahorró mucho dinero para montar su propio negocio de Kebab.

jueves, 16 de marzo de 2017

Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario:

1) Comparte con tu grupo las experiencias que hemos vivido en esta sesión y en las anteriores sobre las personas expatriadas, emigrantes o refugiadas. Responde ahora a la pregunta inicial: ¿Qué tienen que ver contigo o conmigo?
Que otros españoles han tenido que huir de la guerra.
2) ¿Puedes contar alguna historia cercana sobre tus abuelos, parientes, vecinos que trate sobre la experiencia de vivir amenazado, con pocos recursos, y tener que ocultarse, huir o emigrar? Si la has escuchado por boca de tus compañeras y compañeros, no importa. Cuenta con tus propias palabras
Había una pareja que huía de la guerra, un día cogieron al hombre, lo mataron y la mujer consiguio huir y esconderse, días después la encontraron y la mataron.

Portafolios 2º trimestre

1. Historia de un/a aprendiz:
1.1. Autobiografía.
- Presentación.
- Álbum familiar.
1.2. Lectura y comentario de una novela de aprendizaje, elegida libremente.
1.2.1. Participación semanal en el juego de la lectura.
1.2.2. Sesión final el próximo viernes, 16/3: comentario de la obra, una vez leída. 
Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente:
a) ¿Qué dice el texto? Resumen:
Es una pareja de jóvenes que al chico le gusta mucho el cine y decide hacer un corto. Un día en la cafetería sentado con su novia, Valeria. Los dos chicos observan a una chica, a Raúl le llama mucho la atención la chica y le pide que sea la protagonista de su corto.
b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.
c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.
d) ¿Qué has aprendido por su medio? 
2. Academia Real de Ortografía:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/01/exposicion-de-x-c-z-y-s.html
 2.1. Organización del proyecto con tu grupo:
2.2. Exposición sobre las reglas con tu grupo:
2.3. Prácticas de ortografía sobre las reglas:
- Tildes.
- Signos de puntuación.
- Reglas de c, s, z, x.
2.4. Prueba de validación: ortografía:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/como-as-dicho-2.html
 - Dictado.
- Mensaje formal a la concejala de Educación sobre las necesidades del IES.
- Diario de aprendizaje.
3. Cuentaverdades: las historias de las personas refugiadas:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/cuentaverdades.html
3.1. Lanzamiento del proyecto.
3.1.1. Cuestionario inicial.
3.1.2. Guerra a la mentira: cuestionario.
3.1.3. Contramarea: cuestionario.
3.1.4. Conferencia TED de Marah Rahyan: cuestionario:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/leyendo-verdades-leyendas-reales.html
3.2. Leyendo verdades, leyendas reales: comentario a tres lecturas:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/leyendo-verdades-leyendas-reales.html
3.3. Pícaros refugiados: lectura y comentario de una novela corta:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/02/recuerdos-jovenes.html
3.4. Están entre nosotras, somos nosotros: cuestionario:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/1-comparte-con-tu-grupo-las.html
3.5. Ponte en su lugar: narrativa digital en una campaña solidaria:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/ponte-en-su-lugar.html
3.6. Tu vida sin refugio: imagina y narra la historia de uhtmlna familia de refugiados:
http://miblogrf24.blogspot.com.es/2017/03/tu-vida-sin-refugio.html



miércoles, 15 de marzo de 2017

Tu vida sin refugio

Valentina era una joven estudiante que tuvo que dejar sus estudios para poder huir de la guerra, en Siria.
Viajaron con poco dinero, apenas tenían para darle de comer a su pobre hermano de 3 años.
Mohamed, padre de Valentina y Abdula. Tuvo que buscar trabajo para poder darle de comer a sus hijos.
Encontró un trabajo ilegal donde le pagaban muy poco. Se llevaba horas y horas trabajando al sol ligero sin descanso.
Valentina encontró un instituto donde pudo segir estudiando, consiguio terminar sus estudios y encontro un buen trabajo.
Abdula empezó a ir al colegio, con la ayuda de su hermana, sacabas muy buenas notas en sus exámenes.
Mohamed monto un negocio de kebab donde le iba muy bien, ganaba mucho dinero y pudo pagarle sus estudios a sus hijos.

viernes, 10 de marzo de 2017

Ponte en su lugar

1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.
2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.
3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.
- Situación inicial.
- Conflicto principal.
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son.

 1- Vas pasando diapositivas y contra vallas pasando vas leyendo la historia de la persona refugiada. Lo a promovido la campaña Oxfam.
 2- Es una chica de 20 años llamada Valentina, es estudiante. En 2011 empezo la guerra y Valentina y su pareja decidieron huir de Siria, durante el viaje Valentina descubre que esta embarazada y ya tienen un motivo más para continuar el viaje. Valentina a pesar del embarazo adergaza 3 kilos.
3-
- Ella es una estdiante de Siria.
- Empieza la guerra y tienen que huir de su pais.
- Que tiene que trabajar mucho para poderse pagar los viajes jugandose la vida.
- Esta en una situación complicada ya que ella esta embarazada.